写作核心提示：

这是一篇关于新课标人教版小学英语作文应该注意的事项的文章：
"点亮童趣，筑牢基础：新课标人教版小学英语作文写作要点"
随着新课程标准的深入实施，人教版小学英语教材在注重语言知识传授的同时，也日益强调语言运用能力的培养，作文写作便是其中重要的一环。对于处在英语学习初级阶段的小学生来说，如何写好英语作文，既是挑战，也是成长的契机。要想在作文中取得好成绩，并真正提升英语表达能力，以下几方面是新课标人教版小学英语作文写作中需要特别关注的事项：
"一、 紧扣教材，吃透主题 (Connect to the Textbook, Grasp the Theme)"
"源于教材，高于教材：" 小学英语作文的题材大多直接来源于教材内容，如人物、动物、食物、颜色、数字、日常活动、节日等。写作时，首先要熟悉教材中的相关单元和课文，掌握核心词汇和句型。但仅仅停留在复述课文是不够的，要能在理解的基础上进行适当的拓展和发挥。 "理解题意，明确要求：" 仔细审题是写好作文的第一步。要弄清楚题目要求写什么（What），写几句话（How many sentences），有没有特定的句型或词汇要求（Specific requirements）。例如，题目要求描述一个动物，就要围绕该动物的外形、习性等方面来

　　新课标pep小学英语教材培训心得体会 1

　　20xx年8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

　　感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

　　接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活动 操练）；Let’s learn（单词）； Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let’s make； Let’s sing 。B部分内容包含：Let’s check（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！

　　在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：

　　1、结合字母的发音教，教会能力；

　　2、融单词于语句中教，强调语意；

　　3、在交际性游戏中教，促进记忆；

　　在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：

　　1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

　　2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；

　　3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；

　　4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；

　　5、Let’s do听听做做；

　　6、给单词编号，教师说，学生指。

　　在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：

　　1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

　　2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；

　　3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；

　　4、充分利用板书以及单词表的作用。

　　在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：

　　a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；

　　b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；

　　c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；

　　d、强化认读能力；

　　e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

　　对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：

　　a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；

　　b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；

　　c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

　　下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的.差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。

　　在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

　　培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。

　　新课标pep小学英语教材培训心得体会 2

　　参加新课标PEP小学英语教材的培训，是一次深刻且富有启发性的学习经历。以下是我从这次培训中获得的一些心得体会：

　　理解新课标精神：新课程标准强调了学生核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。通过培训，我深刻理解到在教学设计时，要围绕这些核心素养展开，不仅仅关注语言知识的传授，更要注重学生综合能力的提升。

　　教材内容与教学法的融合：PEP教材内容丰富，贴近学生生活实际，蕴含丰富的文化元素。培训让我认识到，如何有效地将教材内容与情境教学、任务型教学等现代教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际运用能力，是非常关键的。

　　重视语言实践与应用：新课标强调在真实语境中运用语言的重要性。培训中，通过案例分析、角色扮演等活动，我学会了如何创设贴近学生生活的语言环境，让学生在模拟的真实情境中使用英语进行交流，从而加深对语言的理解和掌握。

　　文化意识的培养：PEP教材中融入了许多跨文化交际的内容，培训强调了在英语教学中渗透文化教育的重要性。这不仅能够帮助学生拓宽国际视野，还能增强他们的跨文化交际能力，学会尊重和理解不同文化背景的人。

　　利用多媒体和技术手段：随着信息技术的发展，多媒体和网络资源成为英语教学的重要辅助工具。培训展示了如何有效利用多媒体课件、在线资源以及互动平台，使课堂更加生动有趣，同时也提高了教学效率。

　　关注个体差异，实施差异化教学：每个学生的`学习能力和兴趣点都不尽相同。培训强调了教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习和进步。

　　反思与持续学习：最后，培训还提醒我们作为教师，要不断反思自己的教学实践，积极参与专业发展活动，保持对新知识、新技能的追求，以便更好地适应教育改革的需求，不断提升教学质量。

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